父親缺失影響的研究現(xiàn)狀及展望

作者：趙蘊(yùn)晗，陳發(fā)展，趙旭東

父親缺失（father absence）的概念在家庭研究中一直存在爭(zhēng)議，大部分研究將其范圍圈定在因?yàn)樗劳觥㈦x婚或家庭不和（如分居）所致的父親角色缺失。但事實(shí)上，父親異地工作、被監(jiān)禁以及父親雖然存在但因種種原因無(wú)暇顧及孩子或與孩子關(guān)系疏遠(yuǎn)等均可造成“父親缺失”。因此，本文中所指的“父親缺失”為各種原因所導(dǎo)致的兒童缺少父親關(guān)懷和缺少父愛(ài)的現(xiàn)象，包括未婚生子、死亡、離婚、家庭不和以及各種原因所致的父親參與不足等。

在一個(gè)完整的家庭中，父親和母親扮演著不同的角色，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中也發(fā)揮著不同的作用。父親和孩子的關(guān)系是獨(dú)特的依戀關(guān)系，是孩子生命中最重要和最有影響力的關(guān)系之一。這種特殊的關(guān)系能夠塑造孩子的成長(zhǎng)，影響他們的觀點(diǎn)。另一方面，父親幫助孩子從心理上與母親分離，教他們控制自己的情緒，學(xué)習(xí)各種規(guī)范和規(guī)則，同時(shí)還能幫助母親避免過(guò)度情緒化地處理和孩子之間的關(guān)系。

目前一部分中國(guó)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境可以說(shuō)是嚴(yán)重缺失父愛(ài)的，女性單親家庭的增多，留守兒童的大量存在（父親在外打工），父親忙于事業(yè)，以及隔代撫養(yǎng)等現(xiàn)象都造成孩子不能實(shí)質(zhì)性、長(zhǎng)期與父親生活在一起或不能與父親形成良好的親密關(guān)系。因此，對(duì)父親缺失現(xiàn)象的研究具有緊迫性及現(xiàn)實(shí)意義。

一、父親缺失的研究現(xiàn)狀

1 父親缺失對(duì)子女兒童期成長(zhǎng)的影響

1.1 父親缺失對(duì)兒童性別角色發(fā)展的影響

 父親在兒童性別角色發(fā)展中的影響已得到了眾多發(fā)展理論的認(rèn)同和證實(shí)。它們指出在男孩和女孩的性別角色發(fā)展過(guò)程中，父親比母親所起的作用更重要。父親對(duì)待兒子和女兒的態(tài)度和行為方式有較大的差別，父親為兒子提供榜樣，同時(shí)也訓(xùn)練女兒的女性化行為表現(xiàn)。弗洛伊德的性別角色研究提出，男孩在與父親的“認(rèn)同”過(guò)程中，將父親所代表的社會(huì)戒律變成自己個(gè)性的一部分，并逐漸獲得性別自認(rèn)；而對(duì)于女孩，父親是她生命中的第一個(gè)異性，在這個(gè)階段容易形成“戀父情節(jié)”，女孩成人后的性別行為和婚姻關(guān)系也較多受到早期與父親關(guān)系的影響。通過(guò)對(duì)父親缺失家庭和完整家庭的對(duì)比發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭的男孩相比完整家庭男孩男子氣相對(duì)較低，甚至表現(xiàn)出部分女性特質(zhì)，做事被動(dòng)，不愿參加挑戰(zhàn)及競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)；而父親缺失的女孩常表現(xiàn)出男子氣的一面，原因可能是在缺失父親的家庭中母親傾向于依賴于女兒。

1.2 父親缺失對(duì)兒童個(gè)性品質(zhì)形成的影響 

中國(guó)有句古話：“子不教，父之過(guò)”，中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)為父親言行是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要影響因素。大多數(shù)孩子，尤其是男孩子希望有更多的時(shí)間與父親相處，而父親與孩子的相處多是以游戲方式進(jìn)行的，這與母親的溫柔撫慰不同，有助于促進(jìn)兒童的多元發(fā)展。父親缺失的孩子個(gè)性中可能會(huì)有害羞、孤僻、多愁善感等不良的性格特征，自卑、攻擊性等負(fù)面人格品質(zhì)也表現(xiàn)更明顯。父親缺失的男孩缺乏果斷和創(chuàng)新，獨(dú)立性較強(qiáng)，在興趣和游戲方面帶有更多的女性模式。隨著男孩入學(xué)，這些女性模式會(huì)因社會(huì)的性別認(rèn)同而趨于弱化，但很有可能在他們身上滋生一種危險(xiǎn)的人格因素，那就是極端的男性模式，好像是對(duì)他們?nèi)狈Φ囊环N補(bǔ)償；而缺少父愛(ài)的女孩，對(duì)男性的認(rèn)識(shí)則可能會(huì)有疑慮，則將影響到他們?nèi)蘸笈c男性的正常交往。心理學(xué)的研究表明，在男孩生命的前六年里，成年男性的出現(xiàn)是非常必要的，這樣，男孩就能學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)哪行云焚|(zhì)。女孩亦需要父親角色的參與，在與父親的游戲與玩耍中，不僅獲得對(duì)異性的基本看法，并且能發(fā)展出更加堅(jiān)韌、果斷和樂(lè)觀自信的人格特征。

1.3 父親缺失對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的影響 

在家庭中，由于父親性格能力等獨(dú)特特點(diǎn)，兒童從與父親的交流中學(xué)到更豐富廣闊的知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，如動(dòng)手操作能力，想象力等。耶魯大學(xué)的一項(xiàng)最新研究顯示，由父親帶大的孩子智商更高，有更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，在社會(huì)上更容易成功。這一研究并不是否定母親對(duì)于兒童認(rèn)知發(fā)展的重要作用，而是強(qiáng)調(diào)父親對(duì)于兒童發(fā)展的重要性。因?yàn)楦赣H在家庭教育中對(duì)孩子更多地進(jìn)行知性教育，通過(guò)游戲等形式啟發(fā)兒童的理性思維和創(chuàng)造性，誘發(fā)他們對(duì)外部世界的好奇。父親缺失對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。陳小萍對(duì)農(nóng)村留守兒童的研究發(fā)現(xiàn)父親缺失的留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)普遍低于完整家庭的兒童。

2 父親缺失對(duì)子女在青少年期成長(zhǎng)的影響

2.1 父親缺失對(duì)子女青春期心身發(fā)育的影響

很多研究關(guān)注父親缺失家庭女孩的青春期發(fā)育水平。Belsky等就發(fā)現(xiàn)父親缺失的女孩青春期發(fā)育提早，月經(jīng)初潮時(shí)間提前，并且性行為也相比完整家庭的女生較早，這也增加了未成年懷孕的風(fēng)險(xiǎn)。Mendle J等也發(fā)現(xiàn)父親缺失家庭的女孩青春期發(fā)育時(shí)間早于同伴，通常在12歲之前。而父親缺失對(duì)于男孩青春期的影響主要表現(xiàn)為青春期發(fā)育延后。父親缺失對(duì)青春發(fā)動(dòng)時(shí)相的影響符合生活史模型中父親投資理論，該理論假設(shè)“女孩生殖策略變化的發(fā)展途徑”，強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展過(guò)程中的不良經(jīng)歷和社會(huì)生活事件可導(dǎo)致個(gè)體朝向性早熟方向偏離。另外，缺少父愛(ài)的孩子在青春期發(fā)育過(guò)程中容易產(chǎn)生心理障礙：一是情緒不穩(wěn)定，容易憂郁、恐懼、緊張、焦慮；二是自卑心理嚴(yán)重，安全感很差，膽小怯懦；三是與母親的關(guān)系容易緊張，容易對(duì)母親產(chǎn)生反感或敵意；四是意志薄弱，動(dòng)手能力也較差，做事缺乏毅力。 

2.2 父親缺失對(duì)子女青少年期社會(huì)化發(fā)展的影響 

隨著孩子的成長(zhǎng)，父親的開始承擔(dān)主要的工具性作用，他既是教養(yǎng)者，又是紀(jì)律執(zhí)行者，社會(huì)化指導(dǎo)者，還是職業(yè)的榜樣和參謀。父親與母親的不同作用在于父親把兒童引向外在世界，不再僅僅局限于母子的親密關(guān)系，父親是向兒童呈現(xiàn)外在世界的關(guān)鍵性人物。美國(guó)的“全國(guó)青年縱向研究”發(fā)現(xiàn)，凡是父親缺失的家庭，其孩子常常容易發(fā)生社會(huì)交往問(wèn)題，父親在家的男孩，只有9%的人被評(píng)價(jià)為“不被同伴喜歡”，而父親缺失的男孩約23%的人被評(píng)價(jià)為不合群。父親缺失的女孩在與其他男性交往中的表現(xiàn)一種是在交往中過(guò)于積極關(guān)注，另一種則是在交往中表現(xiàn)羞澀、膽怯、緊張、固執(zhí)，而來(lái)自完整家庭的女孩在與男性交往時(shí)表現(xiàn)得很合適。我國(guó)學(xué)者肖富群在對(duì)農(nóng)村留守兒童社會(huì)化狀況的實(shí)證研究中也發(fā)現(xiàn)，“留守”經(jīng)歷在個(gè)別社會(huì)化指標(biāo)上給留守兒童帶來(lái)了較大的影響：與非留守兒童相比，留守兒童欠缺與同輩群體和親戚間的交往，家庭結(jié)構(gòu)觀念松散，親子關(guān)系淡化，孤獨(dú)感較強(qiáng)，缺乏合群性，初中階段的留守兒童和留守女童尤其如此。 

2.3 父親缺失對(duì)子女青少年期道德發(fā)展的影響

家庭教育是孩子道德發(fā)展的基礎(chǔ)，而家庭教育中父親的參與對(duì)青少年道德發(fā)展有重要的影響，父親作為社會(huì)文化的主題，在孩子眼里是社會(huì)力量和規(guī)則的象征。Ｒichardson等研究發(fā)現(xiàn)，與父親的親密關(guān)系是兒童生活滿意度、抑郁、焦慮、壓力和一般自我概念的重要預(yù)測(cè)指標(biāo)，父親缺失家庭的男孩和完整家庭的男孩相比，道德判斷、愧疚、接受批評(píng)、道德價(jià)值和規(guī)則一致性得分較低。美國(guó)的Cynchia和Sara選定了34031位年齡在14～17歲之間的男孩并連續(xù)追蹤他們至30歲時(shí)，以探討父教缺失與犯罪之間的關(guān)系，結(jié)果證明父教缺失的孩子犯罪率是普通孩子的3倍，而生活在只有父親家庭中的孩子的犯罪率與正常家庭中的孩子并無(wú)顯著差別。不同類型的父親缺失家庭其孩子的道德發(fā)展也有不同，新近的研究表明，父親監(jiān)禁家庭的孩子其出現(xiàn)外向性行為（如攻擊行為）的比率最大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他原因所導(dǎo)致的父親缺失。 

3 父親缺失對(duì)子女成年后的影響 

近幾年關(guān)于父親缺失對(duì)孩子成年后的影響引起了國(guó)外學(xué)者的研究興趣，孩子成人后的性別行為和婚姻關(guān)系都受到早期與父親關(guān)系的影響。Quinlan在1973～1995年間調(diào)查了10847名女性（15～44歲間）后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)女性的父母在她早期（0～6歲）分開，月經(jīng)初潮提前的風(fēng)險(xiǎn)是完整家庭孩子的2倍，早期性行為的風(fēng)險(xiǎn)是4倍，而過(guò)早懷孕的風(fēng)險(xiǎn)是2.5倍。Dick的研究來(lái)顯示，兒童期與父親的關(guān)系影響成年后的個(gè)人自尊。父親缺失的兒童成年后表現(xiàn)出較低的自尊，特別是男性，他們可能會(huì)過(guò)早地有性生活，但也可能沒(méi)有信心會(huì)成為一個(gè)好的丈夫和父親。父親缺失的孩子長(zhǎng)大后很難與人建立起親密的關(guān)系，也很難擁有自我意識(shí)，隊(duì)列研究證實(shí)了這一點(diǎn)，這些兒童成年后的夫妻關(guān)系、親子關(guān)系不良。Thorne和David研究了父親缺失對(duì)子女成人后同居、結(jié)婚和離婚的影響，結(jié)果顯示，父親缺失與孩子選擇同居的比率成相關(guān)性，且父親缺失的孩子結(jié)婚率較父親存在家庭的孩子低，離婚率無(wú)太大差別。 

二、對(duì)父親缺失研究的思考與展望 

如上所訴，我們可以看到父親在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著母親不可替代的作用，并且在女孩和男孩成長(zhǎng)的不同階段發(fā)揮的作用也不盡相同，正如心理學(xué)家格爾迪所說(shuō)，父親的出現(xiàn)是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量。然而，相對(duì)于母親與孩子的親密關(guān)系及影響來(lái)說(shuō)，父親參與或缺失研究的相關(guān)文獻(xiàn)較少，可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的性別角色認(rèn)同，母親被看作是養(yǎng)育孩子的主要執(zhí)行者。目前父親缺失的研究日益受到學(xué)者和研究者們的重視。而在我國(guó)，對(duì)這一領(lǐng)域的研究大部分集中于介紹、探討國(guó)外研究的成果，處于對(duì)國(guó)外理論的驗(yàn)證性階段，實(shí)證性研究較少。我們提出如下建議： 

1 各種情況可分開研究 

關(guān)于父親缺失到目前為止一直缺少確切的定義及范圍，這也導(dǎo)致了解釋研究時(shí)的困難，不同原因造成的父親缺失對(duì)孩子的影響不同，所以我們可根據(jù)導(dǎo)致父親缺失的各種原因分開研究，目前對(duì)于單親家庭的研究相對(duì)較多，不過(guò)這些研究單親母親的論文會(huì)幫助我們更好的理解父親缺失的家庭；此外，我們還需注意由于工作原因?qū)е碌母赣H缺失。 

2 加強(qiáng)父親缺失的本土化研究 

中國(guó)對(duì)于“父親缺失”的研究尚在起步階段，西方學(xué)者的結(jié)論是否適用于我國(guó)的文化背景仍有待確認(rèn)。受中國(guó)傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”角色定位影響，大多數(shù)的父愛(ài)是含蓄而隱忍的，這使孩子對(duì)父親產(chǎn)生敬畏與距離；還有些父親認(rèn)為教養(yǎng)孩子是母親的事情，缺少對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，這種類型的“父親缺失”也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的潛在危機(jī)。此外，父親外出務(wù)工所致的父親缺失對(duì)留守兒童心理發(fā)展的影響也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 

3 探索父親缺失的跨文化研究 

在研究中，不容忽視的一點(diǎn)是父親缺失對(duì)兒童發(fā)展的影響與不同的文化背景有關(guān)，因?yàn)樵诓煌纳鐣?huì)文化背景中，對(duì)父親的職責(zé)、任務(wù)是不同的。如生活在四川云南兩省交界處瀘沽湖地區(qū)的摩梭人被譽(yù)為是世界上最后的母系氏族，在那里適齡男女以“走婚”形式產(chǎn)下后代，孩子由母親家撫養(yǎng)長(zhǎng)大，父親不承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任。所以我們的研究應(yīng)考慮不同文化背景下父親缺失的現(xiàn)象，跨文化地理解父親缺失。 

4 擴(kuò)展父親缺失研究方法的多元化 

之前關(guān)于父親缺失的許多研究都主要是問(wèn)卷法和調(diào)查法，將父親缺失組與父親存在組對(duì)比調(diào)查研究，在提倡學(xué)科研究方法多元化的發(fā)展趨勢(shì)下，對(duì)研究父親缺失問(wèn)題也應(yīng)該采用多元化的研究方法，如將量化研究與質(zhì)性研究相結(jié)合，還有追蹤式的縱向研究。此外還可從不同的角度入手研究，如精神分析、依戀關(guān)系理論，家庭動(dòng)力學(xué)等。 

5 從影響研究過(guò)渡到解決方法的研究 

對(duì)父親缺失的研究是為了更好的了解父親在子女成長(zhǎng)過(guò)程中所起的作用，以期更好地發(fā)揮父親的作用，最終目標(biāo)是讓孩子能夠在健康幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)。因此，我們?cè)谘芯扛赣H缺失的影響的同時(shí)，也要探索相應(yīng)的解決方案，讓父親發(fā)揮他們應(yīng)有的作用或最大限度的減少“父親缺失”的影響。

 （趙蘊(yùn)晗,陳發(fā)展,趙旭東.父親缺失影響的研究現(xiàn)狀及展望[J]. 國(guó)際精神病學(xué)雜志,2014,02:112-115.）