2012年7月在北海參加了徐云老師的系統(tǒng)排列導(dǎo)師專業(yè)技能訓(xùn)練課程，我的收獲很大。我對系統(tǒng)排列有了進(jìn)一步的理解，心中的一些疑問也得到了解答。具體收獲如下：
1. 看系統(tǒng)排列的角度不同。之前我是從一個旁觀者、排列的體驗者的角度了解系統(tǒng)排列，通過課程學(xué)習(xí)后，我能從一個排列導(dǎo)師的角度去看待系統(tǒng)排列，感覺視野更開闊、更敏銳。
2. 了解系統(tǒng)排列的深度不同。對于系統(tǒng)排列是一門最接近天道的學(xué)問，我是贊同的，我之前也是保持開放和吸收的心態(tài)來面對系統(tǒng)排列。但通過專門學(xué)習(xí)后，我對系統(tǒng)排列接近天道，接近事實真相這點有了更深的體會。或許是老師和同學(xué)們組成的這個氛圍更有愛和信任、還有靈敏的代表、以及學(xué)員們專注扎實地從理論學(xué)習(xí)到實踐，讓現(xiàn)場呈現(xiàn)的各個個案更震撼我的心靈。
3. 發(fā)現(xiàn)了自己做排列導(dǎo)師的潛能。我對系統(tǒng)排列的學(xué)習(xí)態(tài)度是嚴(yán)肅認(rèn)真的，之前參加過一些排列，我是經(jīng)常做觀眾、有時做代表，從來沒有嘗試過做導(dǎo)師，因為我感覺自己離導(dǎo)師還有一大段距離。這不是不自信，這是火候還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到。但經(jīng)過這次課程學(xué)習(xí)，我對導(dǎo)師開展一個排列的各個操作環(huán)節(jié)都清晰了，理論基礎(chǔ)也扎實了，雖然還覺得欠缺火候，但為了完成必須做一次導(dǎo)師的課堂作業(yè)，我就硬著頭皮上陣了。在智囊團(tuán)的幫助下，我作為一個見習(xí)導(dǎo)師第一次負(fù)責(zé)了一個關(guān)于探索某個疾病的原因的系統(tǒng)排列，體驗過才知道如何做一名導(dǎo)師。我的人生成長得比較完整，心理界限相對清晰，跟父母的連接良好，能活在當(dāng)下少被家族系統(tǒng)動力影響，所以我有做一個導(dǎo)師的基礎(chǔ)。同學(xué)們和老師給我的支持和肯定，也讓我有了一個參照，知道自己處在相對的哪個水平段。雖然我是剛?cè)腴T的雛兒，但我發(fā)現(xiàn)自己還是有這方面能力的，可繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，挖掘這份潛能。
4. 增長了見識。1）繼續(xù)見識了徐云老師的學(xué)識淵博、為人寬厚。2）也看到了有的同學(xué)自己還未學(xué)習(xí)整合好，還未理順自己跟父母的關(guān)系，修為還未跟道有一點連接，就已經(jīng)是開課多次的老師了。我對此有好奇，她這么做的目的是什么？她這么做會有什么后果？某些受導(dǎo)者的家族系統(tǒng)的動力是否會傷害到她？爸媽在線的創(chuàng)始人胡煜總結(jié)了一個關(guān)于中國心理治療的一個現(xiàn)象，絕大部分心理治療師都是覺得自己有問題就去學(xué)習(xí)心理治療，學(xué)習(xí)了之后，自己還沒有搞清楚自己，就開始去給別人做心理治療。同學(xué)們中有類似的例子，徐云老師在課程當(dāng)中也發(fā)現(xiàn)了這個問題，并提前讓我們做與父母連結(jié)的練習(xí)。我也有類似的感受。學(xué)習(xí)心理治療，或接觸心理治療，是為了讓自己看清自己的本來面目，也看清世界的本來面目。在自己充分成長成熟后，再去選擇自己最擅長的工作，才會因為熱愛而專注，因為專注而卓越，既滿足了自己的自我實現(xiàn)，也為別人提供了良好的服務(wù)。在同學(xué)們當(dāng)中，有的天生就是做咨詢師或排列師的，他們的身心與這個工作合一。有的還未達(dá)到這個階段，但已自我膨脹得厲害了，這個現(xiàn)象就象一面鏡子在提醒我以人為鑒可以知得失。我不知道自己將來是否能成為一個合格的系統(tǒng)排列導(dǎo)師，我不去想這個問題，我當(dāng)下只學(xué)習(xí)和體驗，“謙卑”不是幾個月就能修煉出來的，我離“謙卑”還有很大距離。老師布置的做個案的作業(yè)，我會在南寧的同學(xué)們的幫助下完成，但我更需要再次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和整合，把在北海的學(xué)習(xí)筆記和講義、以及關(guān)于系統(tǒng)排列的書籍和視頻都用心看過，做好自己能做的事情。3）一位自稱學(xué)習(xí)薩提亞多年的心理咨詢師作為代表在場上被換下后發(fā)生的事情，她的零亂表述和疑惑，她跟徐老師的對話，也讓我長了見識。不管學(xué)習(xí)什么，不管學(xué)習(xí)多少年，只要是對內(nèi)在的不清晰的人，其言行也是不清晰的。
5. 收獲了朋友。我是一個喜歡獨處、喜歡觀察的人，熱鬧的場景中一般沒有我的身影。但靈魂層面的交流，不需要言語。憑直覺就能感覺出是否可以成為朋友。內(nèi)外兼修表里一致的同學(xué)，總是散發(fā)出迷人的光彩，吸引著我去認(rèn)識和了解。
6. 課程講義。徐云老師編排的講義，是一本很好的“書”。我寫學(xué)習(xí)心得的時候，才完整地閱讀了一次這個講義，才發(fā)現(xiàn)它的好。講義中的內(nèi)容解答了我的一些還未提出來的困惑。比如：1）第15頁，關(guān)于人際關(guān)系中的三種需求：連接、平衡、秩序。講義中寫道：“它們是每一個人內(nèi)心迫切的需求、是本能的反應(yīng)，我們只有臣服和接受它們的強制束縛。它們使每一個人沒有什么選擇，受它們驅(qū)動去達(dá)到它們的目標(biāo)，而那些目標(biāo)往往和個人的希望和意愿相悖。但是，它們亦反映出人性的基本要求，并促使我們和其他人親密連結(jié)起來，如果我們能滿足這些需求，并且和其他人互相平等對待時，便能發(fā)展出成功的關(guān)系。”看似前后矛盾的的話，揭示了意識和潛意識的不同，也揭示了和諧的關(guān)系需要滿足對歸屬感的需求、要滿足付出和收取之間的平衡、滿足秩序才安全和安定，也解答了我心中對系統(tǒng)排列的“秩序”和我對薩提亞的“平等”這兩個概念的一些疑惑，我曾在心中有隱約的困惑，“秩序”放在哪個層次，而“平等”又放在哪個層次呢？我還未將這個問題正式提出，講義中的這段話，給了我一些啟發(fā)。2）第16頁，良知上的沖突的一段話，講義中寫道：“孩子本來能夠覺察世事的【本然面貌】（What is），但是家庭中的信念系統(tǒng)（Beliefs, Values, Rules）使孩子模糊了，成長的過程中多種群體的良知意識逐漸塑造孩子的經(jīng)驗世界，孩子終于建立出自己的個人良知。所以，世界以其本然面貌存在著，而一個人對世界的認(rèn)知卻是被其他人在他成長的過程中所塑造出來的，直到他已經(jīng)充分成熟，能夠看清世界的本然面貌。做到這點，固然是好事，但并不是每一個人都有這份福氣。這是一份福氣，因為只有當(dāng)一個人做到這點，他才會有機會在人生里達(dá)到【內(nèi)心一片平和】的境界，對世界同時才會有積極的、真正的良好的影響?！痹诳吹竭@段文字之前，我跟朋友也曾經(jīng)對一個觀點達(dá)成共識，家庭系統(tǒng)排列太看中家族系統(tǒng)動力給個體造成的影響，而忽略了個體自我的力量。當(dāng)我看到這段文字時，我在思考在系統(tǒng)排列的理論體系中，個體的自我力量跟家庭中的信念系統(tǒng)的力量是否會此消彼長。也在思考，家庭中的信念系統(tǒng)能使孩子模糊對世事本然面目的覺察，也許也可以在看到這份模糊的結(jié)果后，這個已經(jīng)長大成人的孩子能漸漸清晰對世事本然面目的覺察。問題是在系統(tǒng)排列中，如何實現(xiàn)模糊變成清晰？就是這段文字中的“直到他已經(jīng)充分成熟，能夠看清世界的本然面貌”中的提及到的“充分成熟”的狀態(tài)，如何達(dá)到這個狀態(tài)？我感覺系統(tǒng)排列可以幫助個體不斷認(rèn)清自己，達(dá)到這個狀態(tài)。我也覺得其他的技術(shù)手段也可以達(dá)到這個狀態(tài)?！叭松镞_(dá)到【內(nèi)心一片平和】的境界，對世界同時才會有積極的、真正的良好的影響?！边@個狀態(tài)，就是一個人認(rèn)識自我發(fā)展自我后再回歸社會的狀態(tài)。孩子本來能覺察世事的本然面貌，但一個處于放松狀態(tài)的成人，也是有機會再次覺察世事的本然面貌的。已經(jīng)建立的個人良知，是可以重塑的。當(dāng)我看到講義中第16頁最后這段話時，我感覺到這段話表述的意思跟我的思考有相同之處。講義這么寫道：“當(dāng)我們感到最虛弱、最容易受傷的時候，也就是個人良知將我們和所屬群體綁得最緊的時候。當(dāng)我們從群體得到力量、變得獨立的時候，連結(jié)力和個人良知會放松下來。因此，從群體的角度看，成員繼續(xù)保持虛弱和依賴，他們便繼續(xù)保持服從和忠誠。在家庭里的小孩、在公司的基層員工上、在軍隊里的士兵、及宗教的信眾，都在重復(fù)不斷地證明這點?！睆倪@段話當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)“連結(jié)力和個人良知”的放松，是一個實現(xiàn)模糊變清晰的突破口。3）我對18業(yè)、19頁等講義中的話，還有一些感受和思考，由于字?jǐn)?shù)超標(biāo)，在這里不一一列出。我會多次閱讀這個講義，繼續(xù)學(xué)習(xí)并受益于它。
寫這個學(xué)習(xí)心得讓我重新看了一遍講義，有了新的收獲。感謝、感謝！
（本文作者已經(jīng)于2012年7月在廣西北海完成徐云博士講授的家族/組織系統(tǒng)排列導(dǎo)師班訓(xùn)練課程，并獲得國家CETTIC系統(tǒng)排列指導(dǎo)師高級證書）